加強校園文化建設的幾點(diǎn)建議

加強校園文化建設，建設符合時(shí)代要求，具有時(shí)代特征的校園文化，進(jìn)而提升辦學(xué)特色，己是一個(gè)急待解決的問(wèn)題。

我認為職業(yè)學(xué)校校園文化建設一要有一條主線(xiàn)，突出重點(diǎn)；

二要形成完整的體系，融入學(xué)校工作的方方面面。

這條主線(xiàn)，就是突出時(shí)代主旋律，在校園文化建設中貫穿德育工作;

這個(gè)完整的體系，就是校園文化建設包括確立正確的辦學(xué)指導思想，

樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富第二課堂，開(kāi)展文化活動(dòng)，提高學(xué)校聲譽(yù)等。

(一)將德育目標貫穿校園文化建設始終 

校園文化與學(xué)校德育二者之間存在著(zhù)辨正的內在關(guān)系。

校園文化建設是學(xué)校德育工作體系中的重要組成部分，是開(kāi)展學(xué)校德育工作的有效途徑和重要載體，校園文化建設的著(zhù)眼點(diǎn)之一在于服務(wù)學(xué)校的德育工作;

學(xué)校德育工作對校園文化建設起著(zhù)重要的影響作用，校園文化中豐富多彩的活動(dòng)內容充實(shí)和發(fā)展了學(xué)校德育工作，

而作為校園文化靈魂作用的學(xué)校德育又影響、改造和創(chuàng )新著(zhù)校園文化。

加強學(xué)校德育工作，是形成良好校園文化的根本保證。

1.校園文化活動(dòng)要貫穿德育目標要求校園文化活動(dòng)是實(shí)施德育的經(jīng)?；问胶屯?/span>徑，是德育工作的有效載體。

充分運用多種形式的校園文化活動(dòng)對學(xué)生的思想品德的形成和進(jìn)步所發(fā)揮的重要滲透作用，促進(jìn)德育目標的實(shí)現;

沒(méi)有德育為主導，校園文化活動(dòng)是松散的，學(xué)校應成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構、專(zhuān)門(mén)的骨干隊伍，提出明確的目標，制定切實(shí)的規劃、計劃，納入學(xué)?？傮w規劃和領(lǐng)導議事日程;倡導全體師生共同支持和參與。

同時(shí)，校園文化活動(dòng)也正是由于要服務(wù)、服從于學(xué)校德育目標的要求，并被充分利用而獲得蓬勃發(fā)展。

2.校園文化建設應反映和體現德育目標的內容在校園文化建設中，生動(dòng)活潑、健康有益的校園文化活動(dòng)是團結、教育、引導師生的有效方法，是學(xué)校德育工作的重要渠道，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展要緊密?chē)@德育目標這一主題。

在校園文化育人功能中充分發(fā)揮德育功能的作用，用校園文化特有的人文環(huán)境和文化氛圍，將德育目標貫穿其中，使生活其中的每一位師生在思想觀(guān)念、行為方式、價(jià)值取向等方面受到教育。用健康高尚的校園文化生活陶冶
學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，豐富其精神生活。

3.校園文化建設要與學(xué)生心理健康教育相結合校園文化建設中必須開(kāi)展積極、有效的學(xué)生心理健康教育。

校園文化建設同時(shí)又是開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的有效途徑和方法，“通過(guò)校園文化建設，營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

同時(shí)，要充分利用各種宣傳媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )、?？?、校報、櫥窗等形式，利用第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識”。

這樣，學(xué)生心理健康教育才能和學(xué)生日常教育、管理工作緊密結合，才能全面滲透到學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)等各項工作中，才能使學(xué)生心理健康發(fā)展。
 

(二)培育具有時(shí)代特征和職業(yè)特色的校園精神當前，我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對職業(yè)教育提出了強勁的需求。

中等職業(yè)學(xué)校如何抓住這一難得的發(fā)展機遇，迅速扭轉在思想觀(guān)念、管理機制、運行模式等方面不能很好適應形勢要求的狀況。

這就必須要通過(guò)創(chuàng )新校園文化建設，與職業(yè)定向緊密結合，為中等職業(yè)校學(xué)開(kāi)創(chuàng )改革發(fā)展新局面提供濃厚文化氛圍和精神動(dòng)力，將新理念融匯進(jìn)學(xué)校精神文化，使之成為全體成員的共同觀(guān)念，共創(chuàng )校園精神。

中等職業(yè)學(xué)校校園精神的創(chuàng )建要與職校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生的職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育緊密結合起來(lái)，其基本內容應體現:愛(ài)國主義精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、團結協(xié)作精神、開(kāi)拓創(chuàng )新精神、拼搏競爭精神、以人為本精神等。

培育具有時(shí)代特征的職校校園精神要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手: 

１提煉出有職校特色的校訓現代職業(yè)學(xué)校應該培養什么樣的精神？

成功企業(yè)給我們很多啟示：

——

日本松下電器公司有產(chǎn)業(yè)報國、光明正大、和親一致、奮力向上、禮讓謙讓、順應同化、感恩報效的

“松下七精神”。

——

美國國際商業(yè)機器公司的價(jià)值觀(guān)是：集體尊重個(gè)人、個(gè)人愛(ài)護集體、向顧客提供最好的服務(wù)、追求杰出的成績(jì)。    

——

我國大慶油田：做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事；嚴格的要求、嚴密的組織、嚴肅的作風(fēng)、嚴明的紀律的“三老四嚴”大慶精神。

中國最具有文化魅力的六家企業(yè)的企業(yè)精神

是這樣描述的：

“海爾——文化是企業(yè)發(fā)展之魂”；“平安——競爭力源于文化力”；


“聯(lián)想——文化的內核是責任”；

“長(cháng)虹——于制度管理中見(jiàn)精神”；

“華為——比物質(zhì)資源更重要的是文化”；

“萬(wàn)科——尋找人文主義的光亮”……

或許這些精神和文化給我們職業(yè)學(xué)校留下了許多寶貴遺產(chǎn)。

中等職業(yè)學(xué)校應結合職校辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，基于學(xué)校傳統、時(shí)代要求及服務(wù)社會(huì )的行業(yè)不同，形成既具有學(xué)校特色，又富有時(shí)代特征的校訓。

職校校訓的提煉要和職業(yè)定向結合起來(lái)，充分反映出職業(yè)特點(diǎn)，如技工類(lèi)專(zhuān)業(yè)要有技藝精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的內涵;商業(yè)類(lèi)要有拼搏、競爭、如何賺錢(qián)、怎樣賺錢(qián)是道德的內涵;

烹飪類(lèi)學(xué)校要有吃苦耐勞、默默無(wú)聞、甘于奉獻的內涵等等。

3.加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)建設

中等職業(yè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)是校園精神的具體化、人格化。

“所謂‘風(fēng)’就是‘風(fēng)氣’，‘風(fēng)氣’不是個(gè)別現象，而是普遍的現象。

‘風(fēng)氣’就其詞義來(lái)說(shuō)，就是‘風(fēng)尚習俗’。有共同的追求，才有所謂‘尚’;有一致的規定、契約，才有所謂‘俗’。

不同的學(xué)校具有不同的風(fēng)氣，卻有不同的風(fēng)氣，這是由培養不同的專(zhuān)業(yè)人才所決定的。”

中等職業(yè)學(xué)校加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)建設，一是要與職業(yè)定向、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)緊密結合，要使師生員工把“職業(yè)觀(guān)”認同為學(xué)校的群體價(jià)值觀(guān)念，并以此為核心豐富、拓展校園文化建設的內容。

如:要強化對學(xué)生的職業(yè)定向教育，從開(kāi)學(xué)第一天起，通過(guò)樹(shù)立良好的輿論氛圍，使其明確學(xué)習動(dòng)機，端正學(xué)習態(tài)度，濃厚學(xué)習興趣，形成正確的職業(yè)觀(guān)。

二、是注重發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導和教師的帶頭作用。
 

學(xué)校、領(lǐng)導、教師的思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)、知識水平對學(xué)生有著(zhù)巨大的號召力和感染力，對良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)的形成起著(zhù)帶頭作用;因此，學(xué)校領(lǐng)導和教師必須加強思想政治理論、業(yè)務(wù)知識學(xué)習，在工作中率先垂范，認真實(shí)踐校園精神，用自己的模范行為來(lái)感染和鼓舞學(xué)生。

三、是在教師和學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習典范，充分發(fā)揮學(xué)習典范的榜樣示范作用，用身邊的人和事教育身邊的人。

(三)豐富和創(chuàng )新中等職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校組織開(kāi)展校園文化活動(dòng)在把握基本要求的同時(shí);
 

應結合時(shí)代的要求、職校的育人目標和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，豐富和創(chuàng )新校園文化活動(dòng)。

1．豐富和創(chuàng )新校園文化活動(dòng)內容及載體職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng)的創(chuàng )新要突出育人為本的重點(diǎn)，活動(dòng)內容的拓展要增強人文精神，體現學(xué)生綜合素質(zhì)的培養;活動(dòng)形式應“朝著(zhù)多樣化、多元化、立體化的方向發(fā)展，從單一的

娛樂(lè )活動(dòng)向娛樂(lè )活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)濟文化型活動(dòng)互為補充、相互交叉的方向邁進(jìn)，同時(shí)，校園文化活動(dòng)要做到在繼承中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，增強時(shí)代氣息，賦予時(shí)代內容。

如職?？梢詫⑷宋闹v座與專(zhuān)業(yè)知識講座并舉，將優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)與深層次的文化構建結合起來(lái)。

校園文化活動(dòng)總是依賴(lài)于一定的載體傳播著(zhù)，如共青團組織、學(xué)生會(huì )組織、以及其他社團組織等，這些載體為校園文化建設發(fā)揮了積極作用;但僅有上述載體是不夠的，要積極探索適應學(xué)生心理和生理需要、滿(mǎn)足學(xué)生興趣和

審美要求的形式與內容，賦予教育、引導的內涵，來(lái)吸引學(xué)生對校園文化活動(dòng)的積極投入和參與。

例如:校報、?？?、校內廣播電視、校園網(wǎng)、黑板報、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室、課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等各種主導性載體，要加強建設，充分發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng )造性推動(dòng)校園文化建設。

環(huán)境教育是杭州市中策職業(yè)學(xué)校的特色教育，起步早、發(fā)展快、收效大。

學(xué)校特別注重學(xué)生環(huán)境道德水平的提高，在環(huán)境道德的內化上苦下功夫，遵循學(xué)生道德心理發(fā)展的規律，明理—動(dòng)情—導行—勵志，培養學(xué)生對環(huán)境實(shí)踐的主動(dòng)性，使學(xué)生環(huán)保社團活動(dòng)有聲有色，環(huán)境道德教育有序有效。

另外我校積極構建“中策學(xué)子榮譽(yù)體系”，使學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走出校門(mén)，踏上社會(huì )。

學(xué)校持續推進(jìn)“學(xué)生八項承諾”制度，以承諾的方式，來(lái)落實(shí)常規管理和基礎道德建設，加強學(xué)生的自我管理、自我提升能力。

學(xué)校大力推動(dòng)學(xué)生社團工作，使主要依托于專(zhuān)業(yè)的學(xué)生社團達到25個(gè)，1700多名學(xué)生成為社員，形成“綠之翼”環(huán)保社團、“郵游友”模擬旅行社、綠色電子社、“悠然閣”私房書(shū)社等多個(gè)省市，乃至全國知名的社團，明顯提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和人文素養。

學(xué)校高調評選和表彰“感動(dòng)中策”年度十大優(yōu)秀學(xué)子和十大優(yōu)秀團隊，使全校師生，以及全體家長(cháng)和社會(huì )都來(lái)關(guān)注他們、關(guān)心他們、支持和鼓勵他們。

升旗儀式的承辦申報、無(wú)人監考榮譽(yù)試場(chǎng)的申報評比、文明之星的評選、技能能手的評比……

這些事實(shí)都極大的充實(shí)了三年職校生活，極大的豐富了學(xué)生的精神世界。

２加強校際間的校園文化交流校園文化交流是校園文化建設的重要組成部分，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校際間的校園文化交流，相互吸收和借鑒校園文化建設的寶貴經(jīng)驗，汲取校園文化建設的深刻教訓，以促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展。

校際間的校園文化交流主要從兩個(gè)方面著(zhù)手:第一，組織以教師為主體的校園文化校際交流活動(dòng)。

教師在校園文化建設中具有先導作用，組織在校園文化理論方面有一定的研究，并且直接指導學(xué)生的青年骨干教師進(jìn)行校園文化交流活動(dòng)，從而增加這些活動(dòng)的針對性和有效性。

第二，開(kāi)展以學(xué)生為主體的校園文化校際交流活動(dòng)。

這種活動(dòng)一是深受學(xué)生喜愛(ài)，符合青年學(xué)生的特點(diǎn)二是加強交往、增進(jìn)了解、發(fā)展友誼;三是拓展了校園文化活動(dòng)的內容和形式。

(四)重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設職業(yè)學(xué)校校園文化建設要

“重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善校園文化活動(dòng)設施”。

校園環(huán)境是校園文化建設中的一個(gè)重要組成部分，

學(xué)生一踏入校門(mén)就會(huì )感受到校園環(huán)境文化的力量;
 

他們在學(xué)校的整個(gè)學(xué)習、生活過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到校園環(huán)境的影響。

1.承傳和創(chuàng )新人文環(huán)境校園人文環(huán)境主要包括校園的社會(huì )環(huán)境和校園建筑。

校園社會(huì )環(huán)境的營(yíng)造，以人文精神為核心，以傳統和現實(shí)相結合為原則，主要從三個(gè)方面著(zhù)手。

一是加強法律意識和民主精神建設。通過(guò)民主和法制建設，形成一個(gè)自由、民主、平等、公正、規范、有序的環(huán)境氛圍。

二是以構建和諧社會(huì )為契機，從構建和諧的校園人際關(guān)系著(zhù)手，進(jìn)而構建和諧校園。良好、和諧的師生關(guān)系、干群關(guān)系，團結、友愛(ài)的學(xué)生群體，對學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)起著(zhù)直接的作用，

必將促進(jìn)學(xué)校健康、快速發(fā)展，實(shí)現學(xué)校教育目標。三是學(xué)生在校社會(huì )活動(dòng)要主題鮮明，形式自由活潑;

既要展現學(xué)生的個(gè)性，又要反映時(shí)代發(fā)展的特征。學(xué)校校園建筑要體現民族性、地域性、時(shí)代性的特點(diǎn);

體現出新時(shí)代的人文精神。校園建筑要協(xié)調發(fā)展，要與師生學(xué)習、生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，要與校園綠化和諧起來(lái)。

2．創(chuàng )建優(yōu)美、和諧的自然環(huán)境

學(xué)校自然環(huán)境建設以美為原則，突出優(yōu)美、和諧的主旋律。

優(yōu)美的校園自然環(huán)境，體現一所學(xué)校的文化氛圍;對形成良好的校風(fēng)、人際關(guān)系、學(xué)校精神都會(huì )產(chǎn)生強烈的凝聚力和明確的導向作用。

例如根據學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色，在不同戰也開(kāi)展感恩系列活動(dòng)。

再比如可以將上下課的“鈴聲”作為切入口，將世界名曲和中國古典民樂(lè )改編為鈴聲，相信會(huì )收到很好的效果。

我校旅游專(zhuān)業(yè)可以將校園分解為“十大景點(diǎn)”，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)導游詞，作為導游專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓的優(yōu)良媒介，一定會(huì )增強學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)的信心。

(五)以就業(yè)為導向、注重先進(jìn)企業(yè)文化的引入與整合職業(yè)學(xué)校校園文化建設要以就業(yè)為導向;
 

同時(shí)，職校學(xué)生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，職業(yè)學(xué)校教育的培養目標決定著(zhù)職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。
 

中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生能否在短時(shí)間內適應企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡迎的員工，是當前中等職業(yè)學(xué)校教育的當務(wù)之急，也是校園文化建設中面臨的重要問(wèn)題。

1.校園文化建設與職業(yè)指導工作相結合以就業(yè)為導向，加強職業(yè)指導工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設中的重要內容;

校園文化建設是加強職業(yè)指導工作的有效途徑。

教育部明確規定中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導工作

“要通過(guò)文化課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、入學(xué)和畢業(yè)教育、班主任和學(xué)生日常管理工作、社會(huì )實(shí)踐和課外活動(dòng)等形式，實(shí)現職業(yè)指導工作的全員化、全程化”。

通過(guò)校園文化建設，利用校園文化活動(dòng)的有效形式，如課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等積極開(kāi)展職業(yè)指導工作。同時(shí)，校園文化建設中必須“
 

注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”。

引入社會(huì )上先進(jìn)的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。

使學(xué)生更多的了解社會(huì )、了解企業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，強化就業(yè)、創(chuàng )業(yè)意識。
 

2.加強職校與企業(yè)之間的合作職業(yè)學(xué)校應采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。
 

在校園文化建設中，一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng )業(yè)教育，開(kāi)辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規范、道德準則等。

二是通過(guò)“走訂單”培養的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。

三是以校園文化活動(dòng)載體為平臺，充分發(fā)揮載體作用，利用各種校園媒體，對先進(jìn)的企業(yè)文化進(jìn)行廣泛宣傳。

通過(guò)以上途徑，使失進(jìn)的企業(yè)文化融入職校校園文化建設中，滲透到學(xué)生的思想行為中。比如我們烹飪專(zhuān)業(yè)就可以開(kāi)展校企合作的交流活動(dòng)，構建“校企合一”的專(zhuān)業(yè)文化氛圍。

（1）設計策劃富有烹飪專(zhuān)業(yè)特色的活動(dòng)項目

——

新生舉行“授帽儀式”、烹飪論壇、烹飪社團、《中策烹飪報》、廚藝觀(guān)摩、名家講壇、廚房參觀(guān)、“李錦記”烹飪比賽、“雀巢美極”、烹飪運動(dòng)會(huì )、美食節以及富有特色的家長(cháng)匯報會(huì )、作品展示會(huì )、畢業(yè)生供需洽談見(jiàn)面會(huì )。

讓學(xué)生完全融入一個(gè)充滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)氛圍的環(huán)境中，體現“專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)促進(jìn)德育教學(xué)”的模式。

（2）專(zhuān)業(yè)獎學(xué)金制度中再拓展

——

充分利用

“現代獎學(xué)金”、“李錦記獎學(xué)金”、“雀巢獎學(xué)金”和“家樂(lè )助學(xué)金”為抓手，鼓勵先進(jìn)，并大力宣傳，激發(fā)了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣和對學(xué)校的熱愛(ài)。
 

（3）“校企合一”
 

值周制度——突出職業(yè)意識教育、服務(wù)意識、勞動(dòng)意識、衛生意識教育；體現“廚房式”的合作性教育；守時(shí)教育、法紀教育。要制定適合烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生德育序列方案，有計劃對學(xué)生實(shí)施各種教育課程。

可以充分發(fā)揮“值周服務(wù)周”這個(gè)重要載體，有計劃分期分批參加學(xué)校的行政服務(wù)管理、學(xué)生服務(wù)管理、校園保潔管理、師生餐廳的服務(wù)管理，通過(guò)“服務(wù)周”，學(xué)生“到校如上班，上課如上崗”，

培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，禮貌意識和尊重勞動(dòng)成果的良好習慣。

（3）“準職業(yè)人”
 

的專(zhuān)業(yè)承諾制

——

在烹飪專(zhuān)業(yè)中可以引入酒店對員工的管理做法，讓學(xué)生在學(xué)校就能以行業(yè)的規范要求自己。

例如：采用飯店賓館管理中“紅單”、“黃單”、“白單”的獎懲制度。

建立星制學(xué)生制度（一星~五星五個(gè)級別），五星級作為學(xué)生標兵，這種方法評定各級各類(lèi)獎學(xué)金提供有力的保障。對班級和廚房實(shí)驗室實(shí)行“5S”五常管理方法，

為每一個(gè)學(xué)生設定崗位，責任包干，強化企業(yè)運行模式。

建立賓館禮儀規范標準，對不同階段的學(xué)生確定不同標準的儀容要求規范。

而采用的講義教材就是酒店的員工手冊等等管理辦法，使學(xué)校處處呈現“企業(yè)”痕跡、以企業(yè)的標準來(lái)約束、衡量、評價(jià)一個(gè)學(xué)生標準。
 

3.有針對性的引入先進(jìn)企業(yè)文化校園文化是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統，職業(yè)學(xué)校在引入和吸收企業(yè)文化的過(guò)程中，要強調針對性，要注重對企業(yè)文化的整合，要找準校園文化和企業(yè)文化的結合點(diǎn)、切入點(diǎn)，要結合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。

這個(gè)結合點(diǎn)、切入點(diǎn)歸納起來(lái)主要有:大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神，培養協(xié)作能力;加強遵紀守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。

根據行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定“以就業(yè)為導向”的校園文化建設工作的整體規劃;鼓勵職校把校園文化建設課堂建在車(chē)間、建在廠(chǎng)房、建在田間地頭，從而不斷拓展校園文化建設的內容和視野。

一、校園文化建設公司  

成都科凌標識公司-20年成都校園文化建設公司品牌，集規劃、設計、制作、安裝、售后服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)化校園文化建設標識系統生產(chǎn)設計制作的公司。

二、校園文化建設實(shí)施方案內容

科凌標識是成都地區有口皆碑的校園文化建設設計制作廠(chǎng)家。專(zhuān)業(yè)為您提供校園文化建設實(shí)施方案、班級文化建設實(shí)施方案。各類(lèi)文化墻建設、文化走廊建設、學(xué)校宣傳欄、學(xué)校指示牌、校園標識牌品種齊全，工藝先進(jìn)，服務(wù)完善，專(zhuān)業(yè)為您一站式定制校園文化建導視系統滿(mǎn)足您的各種需求。