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校園文化建設系統

發(fā)布時(shí)間:2021-05-21 11:25 瀏覽次數: 756


 校園文化系統簡(jiǎn)稱(chēng)SIS,即School Idenity System,學(xué)校識別系統,也叫SIS戰略,起源于CIS。它是借鑒CIS理論模式,并經(jīng)過(guò)在教育體系內的不斷實(shí)踐、豐富、完善和發(fā)展而形成的學(xué)校創(chuàng )新理論。

 

一、校園文化系統定義

校園文化系統簡(jiǎn)稱(chēng)SIS,即SchoolIdenitySystem,學(xué)校識別系統,也叫SIS戰略,起源于CIS。 

它是借鑒CIS理論模式,并經(jīng)過(guò)在教育體系內的不斷實(shí)踐、豐富、完善和發(fā)展而形成的學(xué)校創(chuàng )新理論。

即:在學(xué)校面對激烈變化和嚴峻挑戰的市場(chǎng)經(jīng)濟,針對大眾需求、社會(huì )發(fā)展對學(xué)校提出的新要求和學(xué)校經(jīng)營(yíng)、管理、發(fā)展過(guò)程中所面臨的生存與發(fā)展等問(wèn)題的情況下,

學(xué)校依照正確的教育思想,整合運用“教育策劃”、“學(xué)校診斷”等現代化教育理念、管理理念、教育技術(shù),采用科學(xué)的方法,按照科學(xué)的操作程序對學(xué)校的發(fā)展與經(jīng)營(yíng)進(jìn)行決策、規劃,對學(xué)校的形象進(jìn)行刻意的設計和創(chuàng )造,借助宣傳媒體向外界充分地展示,使之形成鮮明的特色,并逐步把學(xué)校打造成一個(gè)品牌的過(guò)程;

校園文化建設專(zhuān)家余建祥認為這是對學(xué)校的長(cháng)期生存和不斷發(fā)展進(jìn)行的總體性謀劃。 

學(xué)校文化SIS系統是學(xué)校文化整體規劃解決方案,主要包括:

理念識別系統(MI)、行為識別系統(BI)、視覺(jué)識別系統(VI)、環(huán)境文化規劃系統(EI)。 

二、文化系統

校園特色文化系統是校園的精神文化,更是校園文化的深層結構,是支撐一個(gè)學(xué)校的靈魂,也是區別于其他學(xué)校的最大優(yōu)勢所在。

學(xué)校特色系統的構建不需要耗費大量的物資和金錢(qián),只需要將其系統化、常態(tài)化,將種子播進(jìn)學(xué)生的心靈,就能產(chǎn)生巨大的能量,讓學(xué)校和學(xué)生都發(fā)生巨大的變化,使得學(xué)校精神面貌為之一新! 

校園特色文化系統的構建益處: 

1、通過(guò)特色系統的構建,可以建立起學(xué)校的特色,建立和其他的學(xué)校競爭的優(yōu)勢,從而使得學(xué)校在校園文化的深層結構上遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)校。 

2、通過(guò)特色文化系統的制度建立,使得學(xué)校在校園文化的中層結構上處于領(lǐng)先地位,獲得競爭優(yōu)勢。 

3、通過(guò)校園特色文化系統的構建,使得學(xué)生和教師的歸屬感得到極大增強,從而獲得更大的校園凝聚力。 

4、通過(guò)校園特色文化系統的構建,可以使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到極大的提升,使學(xué)生獲得更好的學(xué)習動(dòng)力和優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)。 

三、?;A體系

校園文化系統由四大基礎體系組成,分別為:

理念識別系統(MI)、行為識別系統(BI)、視覺(jué)識別系統(VI)、環(huán)境文化規劃系統(EI)。 

校園文化理念識別系統(MI) 

1、概要:學(xué)校理念文化識別系統(MI)是學(xué)校文化識別系統(SIS)的核心工程,它對內可以激勵全體師生,對外可以展示學(xué)校的價(jià)值追求。

校園文化建設專(zhuān)家余建祥認為學(xué)校理念文化識別系統要依據教育發(fā)展趨勢和具體的教育政策,結合學(xué)校的地域特色、歷史沿革、現狀分析以及未來(lái)發(fā)展的多種可預期因素進(jìn)行綜合規劃。 

MI是學(xué)校持續健康發(fā)展的基本保障。

其作用在于引導、規范、激勵師生的價(jià)值追求,深化、規范、提升學(xué)校的辦學(xué)理念,科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向,鑄就學(xué)校的文化品牌。 

2、具體規劃內容: 

基本理念:核心理念、學(xué)校精神、學(xué)校價(jià)值觀(guān)、學(xué)校使命、學(xué)校座右銘、校訓、校風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校形象定位、學(xué)校發(fā)展愿景等。 

治學(xué)理念:教育理念、辦學(xué)理念、辦學(xué)方略、辦學(xué)特色、辦學(xué)追求、辦學(xué)宗旨、培養目標等。 

治校理念:治校理念、發(fā)展理念、管理理念、用人理念、質(zhì)量理念、服務(wù)理念等。 

口號誓詞:學(xué)??谔?、教師誓詞、學(xué)生誓詞、學(xué)校宣言、校長(cháng)寄語(yǔ)等。 

校園文化行為識別系統(BI) 

1、概要:  學(xué)校行為文化識別系統(BI)是學(xué)校文化識別系統(SIS)的保障工程。

它以學(xué)校理念文化為基點(diǎn),對內完善學(xué)校規章制度,規范學(xué)校行為;對外加強學(xué)校宣傳,開(kāi)展校外交流活動(dòng)。

學(xué)校行為文化識別系統的規劃與設計應與理念文化保持一致,通過(guò)學(xué)校的各種行為特征來(lái)展現學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)貌,提升學(xué)校的整體形象。 

校園文化建設專(zhuān)家余建祥認為通過(guò)健全組織機構,完善規章制度,細化管理項目,策劃專(zhuān)題活動(dòng),使學(xué)校的運行機制合理化、系統化;通過(guò)規范師生行為特征,塑造學(xué)校良好的行為形象,是校園文化建設不可或缺的組成部分。 

2、具體規劃內容: 

(1)學(xué)校規章制度的修訂與完善。 

(2)學(xué)校校本課程的指導與開(kāi)發(fā)。 

(3)學(xué)校專(zhuān)題活動(dòng)的組織與策劃。 

3、相關(guān)培訓: 

(1)學(xué)生學(xué)習力訓練:

學(xué)校的主要功能就是教會(huì )學(xué)生學(xué)習,而如何提高學(xué)習效率、學(xué)會(huì )學(xué)習是其中的關(guān)鍵。學(xué)習力訓練由學(xué)習力教育第一人余建祥先生親自主持訓練。 

(2)教師領(lǐng)導力訓練:

如何帶好自己的學(xué)生這個(gè)團隊,是每位教師的必修課,我們提供國內第一套專(zhuān)業(yè)的教師領(lǐng)導力訓練,有效提升教師的領(lǐng)導力,從而大大提高教學(xué)效率。 

校園文化視覺(jué)識別系統(VI) 

1、概要:  學(xué)校視覺(jué)文化識別系統(VI)是學(xué)校文化識別系統(SIS)最為直觀(guān)的組成部分。

是學(xué)校的視覺(jué)形象工程,通過(guò)個(gè)性化、標準化、系統化的設計方案,對以?;?、標準字、標準色為主的基礎要素和160多個(gè)應用要素進(jìn)行規范,塑造獨特的視覺(jué)新形象。

它兼顧學(xué)校內部不同的功能需要,以?;?、標準字、標準色為核心,涉及教學(xué)、辦公、指示、公關(guān)等100多種應用元素,通過(guò)個(gè)性化、系統化的視覺(jué)方案使學(xué)校的辦學(xué)理念得以規范呈現,從而塑造學(xué)校良好的視覺(jué)形象。 

2、具體規劃內容:  核心元素:?;?、標準字、標準色。 

實(shí)用元素:辦公、服飾、公關(guān)、運輸、指示、環(huán)境系統等幾百個(gè)設計元素。  校園文化環(huán)境文化系統(EI) 

1、概要:  學(xué)校環(huán)境文化識別系統(EI)是學(xué)校文化識別系統(SIS)的基礎工程。

校園文化建設專(zhuān)家余建祥認為環(huán)境文化作為學(xué)校教育的重要隱性資源,其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動(dòng)區文化及個(gè)性鮮明的校園人文景觀(guān)對在校師生可以起到“潤物細無(wú)聲”的教育功效。

學(xué)校環(huán)境文化建設要以“六化”為指導原則,做到校園環(huán)境的凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。 

環(huán)境文化規劃系統(EI)是學(xué)校文化建設的基礎工程,其對學(xué)校功能區進(jìn)行系統規劃,確定文化建設主題,營(yíng)造個(gè)性文化氛圍。

主要包括:走廊文化、教室文化、辦公室文化、會(huì )議室文化、宿舍文化、道路文化、景觀(guān)文化等。 

2、具體規劃內容: 

(1)教學(xué)區的環(huán)境規劃與設計:包括樓宇命名、教室及走廊等的文化設計。 

(2)辦公區的環(huán)境規劃與設計:包括樓宇命名、辦公室(校長(cháng)辦公室、教師辦公室及會(huì )議室、接待室等各種功能室)及走廊等的文化設計。 

(3)生活區、活動(dòng)區、校園景觀(guān)區的環(huán)境規劃與設計:包括景觀(guān)(雕塑、噴泉、假山、小品、園景小區和綠化帶等)、運動(dòng)場(chǎng)、道路(道路的設計、命名和釋義)等的文化設計。



校園文化建設系統



一、校園文化建設公司  


成都科凌標識公司-20年成都校園文化建設公司品牌,集規劃、設計、制作、安裝、售后服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)化校園文化建設標識系統生產(chǎn)設計制作的公司。

二、校園文化建設實(shí)施方案內容

科凌標識是成都地區有口皆碑的校園文化建設設計制作廠(chǎng)家。專(zhuān)業(yè)為您提供校園文化建設實(shí)施方案、班級文化建設實(shí)施方案。各類(lèi)文化墻建設、文化走廊建設、學(xué)校宣傳欄、學(xué)校指示牌、校園標識牌品種齊全,工藝先進(jìn),服務(wù)完善,專(zhuān)業(yè)為您一站式定制校園文化建導視系統滿(mǎn)足您的各種需求。


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