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校園文化建設應從哪些方面著(zhù)手？

發(fā)布時(shí)間：2021-05-24 03:23 瀏覽次數： 1780
近幾年來(lái)，各校（園）在加強校園文化建設、打造“一校一品”特色校園文化方面，取得了長(cháng)足的進(jìn)步，充滿(mǎn)生機與活力的校園文化逐步凸顯出魅力。

但是，仍然有部分校園長(cháng)對校園文化建設的認識不足，對如何建設有本校特色的校園文化感到茫然，無(wú)從著(zhù)手，徘徊不前。下面，就如何加強學(xué)校的校園文化建設提出以下意見(jiàn)和建議：


一、對校園文化建設要有明確的認識
 
校園文化是指一所學(xué)校經(jīng)過(guò)長(cháng)期發(fā)展積淀而形成共識的一種價(jià)值體系，即價(jià)值觀(guān)念、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、群體意識、行為規范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現。

它包括學(xué)校的物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這幾個(gè)方面的全面、協(xié)調發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。具體體現在三個(gè)方面：
 
第一，提高學(xué)校的文明程度。學(xué)校是傳承文化的重要陣地，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝心聚力、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現。

校園文化對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深刻影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。

健康文明、積極向上、豐富多彩的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
 
第二，提升學(xué)校的文化品位。瑞典教育家愛(ài)倫?凱指出：環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)起著(zhù)非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑”，孟母三遷的故事也告訴了我們這一道理。

學(xué)校的校容校貌和精神風(fēng)貌，表現出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強大引導功能的教育資源。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。

有句話(huà)：“一流校長(cháng)抓文化，二流校長(cháng)抓考試，三流校長(cháng)抓考勤”。

校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，整體提升學(xué)校的文化品位。
 
第三，反映學(xué)校的辦學(xué)水平。

校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)水平綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng )造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷創(chuàng )新、不斷超越。

因此，學(xué)校要加強校園文化建設，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設中的主體作用，人人都要參與校園文化建設，樹(shù)立校園文化全員共建意識，構筑全員共建的校園文化體系。

二、校園文化建設要通過(guò)主題來(lái)引領(lǐng)
 
首先要明確校園文化的主題，并通過(guò)這個(gè)主題去貫穿和引領(lǐng)文化建設。

主題是校園文化建設的靈魂，有了主題，文化建設就有了中心和靈魂。

校園文化的建設都要通過(guò)這個(gè)主題去貫穿和引領(lǐng)。

那么，怎樣來(lái)確定校園文化的主題呢？

校園文化的主題確定并不難，我們并不總是想到要確定一個(gè)多么高大上的文化主題，其實(shí)，小中見(jiàn)大往往有著(zhù)意想不到的效果，甚至于一草一木一物、一山一水一湖，都可以確定為我們校園文化的主題。

比如我們參觀(guān)的零陵區徐家井小學(xué)的“井”文化主題、東安縣舜德學(xué)校的“德雅”文化主題、冷水灘區梅灣小學(xué)的“梅香”文化主題等都是比較典型的小中見(jiàn)大的校園文化主題。
 
但我們在確定校園文化主題時(shí)也不要天馬行空，要把握好以下幾個(gè)原則：

一是要符合黨和國家的教育方針。

如徐家井小學(xué)井文化的中心是“思源立品，開(kāi)源成器”。

品就是德，器就是才，立品就是立德，成器就是成才，緊扣國家立德樹(shù)人的教育主線(xiàn)，并且把他上升為學(xué)校的辦學(xué)理念。

舜德學(xué)校的德雅文化也是如此，通過(guò)“明德--樹(shù)德—承德---建德—傳德”，強化德育教育，并賦予“雅”的內涵為“健康文明才智”，貫徹了德智體美勞“五育并舉”的教育方針。

二是要結合學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

我縣茶林鎮學(xué)校的足球主題文化，就是結合了學(xué)校足球文化特色，將足球特色項目與學(xué)校的辦學(xué)理念有機結合，充分挖掘和提煉足球體育文化內涵，打造充滿(mǎn)濃郁足球文化特色的校園文化。

三是要結合學(xué)校的文化傳統。

我縣五里牌鎮中心小學(xué)多年來(lái)就是省級和中國人民銀行的誠信教育基地，誠信教育成為學(xué)校的文化傳統，學(xué)校把誠信文化作為學(xué)校校園文化的主題，就是將校園文化主題與學(xué)校文化傳統進(jìn)行緊密結合的典型。

四是要結合區域文化特色。

如陽(yáng)明山學(xué)校的“和”文化，就是結合雙牌縣委、縣政府全面打造陽(yáng)明山“和”文化的旅游文化特色；

上梧江鄉是我縣唯一一個(gè)少數民族鄉鎮，上梧江民族學(xué)校將瑤文化作為學(xué)校校園文化主題，傳承和發(fā)揚瑤族文化傳統；

江村鎮是湖南省詩(shī)詞之鄉（鎮），詩(shī)詞文化氛圍濃厚，也是該鎮的一張名片，江村鎮中、小學(xué)校將詩(shī)教文化確定為學(xué)校的校園文化主題，打造詩(shī)、書(shū)、畫(huà)一體化的主題校園文化，從小開(kāi)始培養學(xué)生的傳統文化素養；

何家洞鎮是有名的楠竹之鄉，該鎮的中、小學(xué)校將竹文化作為校園文化建設的主題。這些校園文化主題都較好地體現了區域文化的特色。

     其次要充分挖掘和提煉主題所蘊含的積極的文化元素，與教育實(shí)踐相融合。

校園文化主題明確后，就要圍繞這個(gè)主題全面挖掘和提煉，并與教育實(shí)踐有機融合。

我們以零陵區徐家井小學(xué)的 “井”文化為例。

1、井的形狀---方形圓形—-井然有序---行為規范；

2、井水供養人---吃水不忘挖井人---感恩教育；

3、井水特點(diǎn)—冬暖夏涼---晨定昏省---德孝文化；

4、井水源源流出---推陳出新---教育改革；

5、井水滋潤人們---不求回報---奉獻精神---師德建設；

6、井水要汲上來(lái)---勤奮努力---汲知蘊樂(lè )，等等。

冷水灘區梅灣小學(xué)的梅香校園文化也是如此，將梅花不畏嚴寒的品質(zhì)、凌霜傲雪的精神、香自苦寒來(lái)的文化意蘊等與教育實(shí)踐相結合，建設梅香校園，打造書(shū)香校園。

因此，校園文化無(wú)論以什么為主題，都是以此為載體，重要的是要全面、深刻挖掘和提煉這些載體所蘊含的積極向上的文化元素和文化意象，與我們的學(xué)校教育相融合，同時(shí)盡可能地與我們當地的文化相結合，把他們豐富成一個(gè)系列的校園文化現象，進(jìn)行整體文化建設。
 
三、環(huán)境文化建設要圍繞主題來(lái)規劃
 
環(huán)境文化建設也即物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要方面。如何加強校園環(huán)境文化建設，可以從以下幾個(gè)方面入手：
 
一是要進(jìn)行整體規劃。在這次校園文化督導中發(fā)現我縣部分學(xué)校的環(huán)境文化建設沒(méi)有整體感、沒(méi)有特色、沒(méi)有檔次，我覺(jué)得與此有關(guān)。

我們有的學(xué)校領(lǐng)導想起來(lái)哪里搞點(diǎn)就搞一點(diǎn)，今天在東邊寫(xiě)一幅標語(yǔ)，明天在西邊貼幾幅畫(huà)，后天在南邊豎幾塊牌子。

沒(méi)有圍繞文化主題來(lái)整體規劃，顯得凌亂，也缺魂少魄。

沒(méi)有文化引領(lǐng)的標語(yǔ)就是空洞的口號，沒(méi)有文化引領(lǐng)的畫(huà)就是幾幅沒(méi)有靈魂的蒼白的畫(huà)而已。

對于校園環(huán)境文化的建設，一定要在明確文化主題的基礎上進(jìn)行整體規劃設計，要著(zhù)重強調如何體現出學(xué)校的思想方針、發(fā)展目標、辦學(xué)特色、教育理念、教學(xué)目標、學(xué)科建設規劃和學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃等諸多元素與環(huán)節。
 
二是要協(xié)調好整體與局部的關(guān)系。

在校園環(huán)境文化建設中，不僅要注重整體規劃，還要協(xié)調好整體與局部的關(guān)系，在整體中突出局部的功能性和個(gè)性化文化特點(diǎn)，并使之和諧。

一方面在體現主題文化的統一性的同時(shí)，也要突出文化建設的多元性。

如班級環(huán)境文化的布置，既要有統一的要求，又要有體現班級特色的一些布置，展現個(gè)性化特色，凸顯文化的多元性。

寢室文化的布置也是如此。

另一方面各種功能區的文化建設要體現功能分區的鮮明特色。

如生活區（食堂）、運動(dòng)區、圖書(shū)區、國學(xué)素養區、科技實(shí)驗區、文化休閑區等等，這些區域的文化建設都要有與之功能相適應的文化元素。

要切實(shí)發(fā)揮讓墻壁說(shuō)話(huà)、使草木含情、用環(huán)境育人，在整個(gè)校園內實(shí)現時(shí)時(shí)、處處育人的目標，達到“潤物細無(wú)聲”的境界。
 
三是要貼近本土文化特色。

我們在校園文化建設上，要注重挖掘本土文化資源，注重貼近本土文化特色，這樣的環(huán)境文化更接地氣，更容易為學(xué)生所接受，并且利于增強學(xué)生的自豪感，利于培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，愛(ài)家才能愛(ài)國，而愛(ài)國主義教育是我們教育的主旋律。

如徐家井小學(xué)的井文化，將城區九口古井文化整理出來(lái)，融入校園環(huán)境文化建設之中，突出了零陵古城“九井三槐”的歷史文化。

舜德學(xué)校的德雅文化也突出了本土特色，將東安縣歷史道德名人進(jìn)行匯集并挖掘德育資源，進(jìn)行傳承與發(fā)揚，使學(xué)生感到樹(shù)立和培養高尚的道德品質(zhì)并不是高不可觸、遙不可及的，而是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、做得到的，因為“他”就在我們身邊，也避免了空洞的說(shuō)教。

道縣教育局機關(guān)幼兒園在園務(wù)文化的建設上，也突出了本土文化特色，有風(fēng)光文化長(cháng)廊---美麗的家鄉，有特產(chǎn)文化長(cháng)廊---舌尖上的道州，用幼兒園黃頌園長(cháng)的話(huà)說(shuō)“要讓小朋友們從小就知道家鄉有哪些好看的(家鄉的山水美)，有哪些好吃的(家鄉的文化美)”，從而在孩子們幼小的心靈中播下了愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感種子。
 
四、制度文化建設要圍繞主題來(lái)構建
 
制度文化建設實(shí)際上包含制度建設、機構建設和隊伍建設三個(gè)方面。
 
一是要健全制度建設。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學(xué)校的傳統、儀式和規章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。

所謂“國有國法，校有校規”"沒(méi)有規矩，不成方圓"，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。

同時(shí)學(xué)校制度的建設也要圍繞校園文化的核心主題來(lái)構建，至少要與主題相結合。在

這方面，東安縣舜德學(xué)校就結合的很好。

比如他們學(xué)校的激勵制度建設就是圍繞“德雅”的文化主題來(lái)構建的，學(xué)校每學(xué)年都開(kāi)展“德雅之星”的評選，制訂了評選細則，評選出教師“德雅之星”，評選出學(xué)生“德雅天使”---真真（男生）、雅雅（女生），并且有班級---年級---校級三級“德雅天使”。
 
二是要完善機構建設。

學(xué)校僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實(shí)的組織機構，因此，還必須加強相應的組織機構建設，確保制度建設落到實(shí)處，并使其真正起到規范校園人、言、行的關(guān)鍵環(huán)節。
 
三是要強化隊伍建設。

校園文化隊伍的勤奮與精干，對正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強校園文化建設，具有十分重要的甚至是起著(zhù)決定性的作用。

學(xué)校領(lǐng)導要根據學(xué)校教師的能力水平、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)等進(jìn)行有效分配組合到相應的校園文化建設組織機構，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，一方面能很好地推進(jìn)文化建設，如徐家井小學(xué)的“井文化”校本課程開(kāi)發(fā)小組、舜德學(xué)校的“德雅文化”校本課題研究小組，將校園主題文化與校本課程開(kāi)發(fā)與校本課題研究結合起來(lái)。

道縣教育局機關(guān)幼兒園也是如此，園本課程開(kāi)發(fā)小組編印了《我的家鄉，美麗道州》園本課程讀本，這樣就不斷豐富了校園主題文化的內涵，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新和發(fā)展。

另一方面能很好地指導學(xué)校文化活動(dòng)的開(kāi)展，如帶領(lǐng)和指導開(kāi)展以形勢和愛(ài)國主義教育為主要內容的各種教育活動(dòng)，知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書(shū)工程、體育節、學(xué)術(shù)講座等文化活動(dòng)，社會(huì )調查、社會(huì )服務(wù)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以社區為單位組織的各種文化活動(dòng)，學(xué)生根據興趣愛(ài)好自愿組成的社團組織活動(dòng)，等等。
 
五、活動(dòng)文化實(shí)施要圍繞主題來(lái)拓展
 
校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內容十分廣泛，它通過(guò)豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學(xué)生價(jià)值觀(guān)念、道德情操、思想內涵和行為習慣的形成和發(fā)展起著(zhù)較深的影響。
 
一是要加強文化宣傳。

要在校園內加強宣傳，通過(guò)各種方式讓師生廣泛地知曉校園文化的主題、精神內涵和價(jià)值理念，產(chǎn)生文化認同，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個(gè)人的腦海里，根植在心中。
 
二是要加強活動(dòng)開(kāi)展。

學(xué)校要圍繞校園文化主題開(kāi)展系列活動(dòng)，如德育活動(dòng)、科技創(chuàng )新活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、傳統文化教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、各類(lèi)競賽活動(dòng)等各種提高學(xué)生綜合素質(zhì)的文化教育活動(dòng)，通過(guò)拓展性的活動(dòng)開(kāi)展，增強文化的凝聚力和創(chuàng )造力。

比如零陵區徐家井小學(xué)每年都舉行“井文化” 系列作文競賽、演講等活動(dòng)，夯實(shí)了“井文化”的底蘊；

東安舜德學(xué)校開(kāi)展國學(xué)素養和真善美系列德育活動(dòng)，豐富了“德雅”的文化內涵，推進(jìn)了德雅文化的創(chuàng )新與發(fā)展。

我縣的麻江學(xué)校，圍繞“漢文化”這個(gè)校園文化主題，通過(guò)寫(xiě)漢字（硬筆書(shū)法、毛筆字）、說(shuō)漢話(huà)（校內全面推行普通話(huà)）、讀漢書(shū)（開(kāi)展經(jīng)典誦讀）、學(xué)漢藝（美術(shù)、圍棋、中國象棋）、講漢禮（道德禮儀）等系列活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校的活動(dòng)文化建設，校園文化的氛圍濃厚鮮活。
 
三是要強化社會(huì )認同。

在校園文化建設上，我們還要積極地擴大我們校園文化的邊際效應和社會(huì )效應，采取多種措施，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )和媒體，積極推介，大力宣傳，使我們學(xué)校的特色校園文化品牌得到家長(cháng)和社會(huì )各界的認同，擴大校園文化影響力，實(shí)現文化的社會(huì )教化作用。

校園文化建設的環(huán)境標識內容？

一、校園文化建設公司  


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二、校園文化建設實(shí)施方案內容

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