校園文化建設在育人方面有著(zhù)德育功能，美育功能和實(shí)踐功能。

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。

校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

校園文化在育人方面有著(zhù)哪些強大的功能呢?   

一、德育功能 

第一，有利于陶冶學(xué)生的情操。

優(yōu)美的校園環(huán)境有著(zhù)春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的作用。

如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，整齊光潔的道路交通，美觀(guān)科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設施……無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。

學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的高尚品德。

學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護意識。 

第二，有利于規范學(xué)生的行為。

健全的規章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習、生活及思想言行具有規范作用。

當學(xué)生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì )自我調節矯正。

學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。

優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規范學(xué)生的行為，試想：你會(huì )在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?

你會(huì )在雪白的墻壁上亂涂亂畫(huà)嗎?不會(huì )!這些不良行為都會(huì )自動(dòng)消失。   

二、美育功能 

愛(ài)美是人的天性。

但由于處于青春期這個(gè)特殊階段，學(xué)生在追求美的過(guò)程中又存在著(zhù)明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美;只追求外在美，而不善追求內在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復雜而深刻有內涵。

而優(yōu)良的校園文化有利于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，提高他們的審美能力及創(chuàng )造美的能力。

環(huán)境美可以升華為情感美。   

三、實(shí)踐功能 

隨著(zhù)分配制度、就業(yè)制度、勞動(dòng)用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著(zhù)人才市場(chǎng)和優(yōu)化勞動(dòng)組合等種種考驗。

因此，要想在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，就必須樹(shù)立競爭意識，努力也增強自己的競爭實(shí)力。

以創(chuàng )建活動(dòng)、達標活動(dòng)、爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)及各種竟賽活動(dòng)為載體的校園文化對于學(xué)生樹(shù)立強烈的竟爭意識、參與精神有著(zhù)極為重要的現實(shí)意義。

它既增強了學(xué)生的竟爭意識，又使學(xué)生在爭創(chuàng )活動(dòng)中受到鍛煉，提高竟爭能力。   

專(zhuān)業(yè)大中小學(xué)校園文化建設設計策劃施工  在校園文化建設中，學(xué)生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。

豐富多彩的校園文化既可培養學(xué)生的興趣特長(cháng)及創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握多種技能，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。

一、校園文化建設公司  

成都科凌標識公司-20年成都校園文化建設公司品牌，集規劃、設計、制作、安裝、售后服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)化校園文化建設標識系統生產(chǎn)設計制作的公司。

二、校園文化建設實(shí)施方案內容

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